Obrazovni sustavi širom svijeta već su dugo testirani i usavršeni kako bi postigli visoke akademske rezultate i njegovali osobni rast djece. Gdje god da idete u školu u svijetu, na vaše obrazovanje prvenstveno utječu kultura i način razmišljanja te zemlje, a iako niti jedan obrazovni sustav nije savršen, postoje neke zemlje koje postižu dobre akademske rezultate i osobne vještine koje pomažu ljudima da pređu kroz život.

Dakle, čini se da su sve države u pravu kad je u pitanju obrazovanje djeteta i koji su faktori koji ih čine tako uspješnima? Mnoge zemlje svoje obrazovanje strukturiraju na različite načine, ali evo četiri države čiji nas obrazovni uspjesi navode na ispit kako njihovi prioriteti utječu na način na koji se formiraju njihovi obrazovni sustavi i što od njih možemo naučiti.

Japan

Razvijanje karaktera prije znanja

Svatko tko je posjetio Japan primijetit će da Japanci imaju vrlo pristojan karakter s besprijekornim manirama. To je zato što japanska kultura jako naglašava naglasak na izgradnji karaktera djeteta prije nego što započne tradicionalno obrazovanje formalnim ispitima i testiranjem.

Prvih nekoliko godina školskog života djeteta u Japanu provodi se razvijajući poštovanje, suosjećanje i velikodušnost kao dio njihove prirode, kao i razliku između ispravnog i neispravnog, pravde, samokontrole i odlučnosti. Te osobine pomažu uspostaviti osjećaj ravnoteže potreban za uspjeh u školi i životu dalje.Oglašavanje

Japanski učenici sami čiste svoju školu.

Iako mnoge škole zapošljavaju domare da očiste svaki kutak, u Japanu učionice, hodnike, kafeterije, pa čak i toalete, učenici peru i čiste sami.

Podijeljeni u grupe, učenici svakodnevno obavljaju svoje poslove čišćenja, a razlog tome što je to dio obrazovnog sustava u Japanu je taj što dijete uči ne samo načinu čišćenja i važnosti rutine čišćenja, već također promiče timski rad među kolegama učenicima i poštivanje vlastitog i tuđeg rada.

Finska

Manje je više

Finska je također pozdravljena velikim uspjehom što se tiče njihovog obrazovnog sustava. Dio toga svodi se na njihovu ideju da je manje više. Učitelji u Finskoj provode oko 600 sati godišnje predajući u učionici - to se uspoređuje s gotovo dvostrukim porastom od učitelja u Americi. Prednost što manje vremena provode stojeći pred djecom je to što više vremena učitelji ulažu u profesionalni razvoj, što u konačnici rezultira kvalitetom sati koje učitelj provodi obrazujući, a ne kvantitetom. To ne rezultira samo pobjedom djece, već i nastavnog osoblja.

Djeca provode više vremena vani

Finska i druge skandinavske zemlje, uključujući Norvešku i Švedsku, stavljaju velik naglasak na boravak u prirodi. Zbog toga djeca u Finskoj provode ogromnu količinu vremena istražujući i igrajući se, a ono se smatra važnom komponentom učenja koja je jednako važna kao i učionica.Oglašavanje

Čak i u dubini zime, djecu zateknu kako se igraju vani ili vode obrazovna putovanja u šume ili planine. Utvrđeno je da osim što potiče djecu na aktivnost, boravak u prirodi ima i velike blagotvorne učinke na dobrobit i sreću te na veliki broj načina pomaže mozgu.

Singapur

Više se ulaže u tehnologiju

Singapur ima jednu od najbolje postignutih školskih statistika u Aziji i svijetu, a puno je uloženo u tehnološku podršku unutar učionica i za djecu i za učitelje.

Veliki je naglasak na tehnologiji koja je poluga za poboljšanje singapurskih škola i mogućnost djeci da pristupe informacijama. Ulažu u digitalno učenje s brzim pristupom internetu za sve i digitalne udžbenike, čineći materijale za učenje mnogo dostupnijima, posebno studentima iz domaćinstava s nižim prihodima.

Predstavljamo važnost pozitivne psihologije

U Singapuru je posljednjih godina došlo do značajnih reformi u obrazovnom sustavu. Poseban dodatak bio je kurikulum socijalnih i emocionalnih vještina koji se usredotočuje na nedavna otkrića o pozitivnoj psihologiji oko razmišljanja, otpornosti i čvrstine. Pozitivno obrazovanje smatra se temeljnom i važnom integracijom u učionicu koja njeguje i oblikuje način na koji se predaju predmeti i koja djecu obrazuje na različite načine poticanja pozitivnosti u njihovom životu.Oglašavanje

Njemačka

Nema usporedbe između škola

Testovi nacionalnog kurikuluma u različitim zemljama širom svijeta koriste se za usporedbu postignuća različitih škola, a to može djeci stvoriti veliki pritisak na uspješnost, ometati uživanje, osobni rast i postignuća. U Njemačkoj se tablice liga ne objavljuju, što znači da škole nisu stalno zabrinute zbog svoje reputacije, pa su prema tome manje ciljane.

Njemačke škole osiguravaju da praćenje i učitelja i učenika ne bude pretjerano, što umanjuje mogućnost da se učiteljeva kreativnost onemogući. To omogućuje da se više usredotoči na proces obrazovanja, a ne na rezultate, pružajući djeci manje prisutan i ugodan pristup učenju.

Manje razdvajanje djece različitog nivoa učenja

Razdvajanje djece u različite razine učenja velika je praksa u mnogim školama širom svijeta, a neka su djeca fizički smještena u različite učionice, ovisno o razini njihove potrebe. U Njemačkoj su škole konsolidirane u općenitije sveobuhvatne škole koje imaju sposobnost obrađivati ​​i podržavati djecu svih razina u istom okruženju. Ovo ruši segregaciju između djece na različitim putovima učenja i njeguje fleksibilnost u njihovom učenju, što uklanja stigmu koja dolazi sa segregacijom.

Savršen obrazovni sustav?

Iako se mnogi zapadni obrazovni sustavi obraćaju Aziji zbog svojih tajni visokog postignuća, čini se da ne postoji jedan sustav koji može pokriti sve potrebe, usaditi kulturne razlike i mišljenja. Ono što se posebno ističe jest ulaganje u emocionalne i pozitivne strategije koje idu prema oblikovanju djeteta na način koji potiče način razmišljanja koji će mu pomoći u svim područjima života.Oglašavanje

I ne samo to, već i važnost ulaganja u profesionalnu kvalitetu učitelja i daljnji razvoj. Kakav god bio vaš pogled na savršeni obrazovni sustav, možemo se ugledati jedni na druge kako bismo odnijeli vrijedne ideje o najboljem putu do obrazovnog uspjeha.

Istaknuta fotografija: kaboompics.com putem pexels.com